Artiklar

Hur målen för de mångsidiga kompetenserna uppfylls i gymnasieundervisningen – kommunikativ kompetens i olika läroämnen

Hur ska målen för den kommunikativa kompetensen uppfyllas i gymnasieundervisningen i praktiken när GLP 2021 träder i kraft? Vi har frågat våra läromedelsförfattare.

Artiklar

Läsning som superkraft

Varför är läsning så bra? Hur kan jag, som inte är en van läsare, lära mig att läsa? Och till vilken nytta? Läsambassadören Henrika Andersson beskriver i sin artikel fördelarna med läsning och hur man kan hitta en njutning i det.

Artiklar

B2- och B3-lärokurserna i främmande språk i GLP 2021

Benita Lindström, lektor i tyska och franska i Katedralskolan i Åbo, ger sin syn på de korta språken i den nya läroplanen för gymnasiet som träder i kraft i augusti 2021.

Artiklar

Fem tips inför studentexamensprovet i kemi

Studentexamensprovet i kemi närmar sig. Mol-seriens författare Leena Turpeenoja ger dig fem tips på hur du skriver ett ba och precist svar.

Artiklar

Tillsammans bygger vi framtidens gymnasium

Gymnasiets nya läroplan har nu publicerats. Den nya läroplanen träder i kraft i augusti 2021. Affärsområdeschef Eeva Lahdenmäki berättar om hur vi på Otava förbereder oss inför gymnasiets nya läroplan och vilka teman som lärare, rektorer och läromedelsförfattare diskuterat om.

Artiklar

”Det är bra att det finns mycket att välja på i materialet!”

Lärarna Venla Lahtikallio och Mari Grassel uppskattar mångsidigheten hos Insights, Otavas serie i A1-engelska.

Artiklar

Mer tid för de studerande

”Vi höll kursen KE1 så att vi var två lärare som undervisade samma kurs samtidigt. Sammanlagt deltog cirka 60 elever i kursen”, berättar Turpeenoja. Enligt Turpeenoja är kemi ett lämpligt ämne för samundervisningen. ”Arbetssätten i kemin är mångsidiga. Vi använder bland annat animationer och simuleringar samt utför laboratoriearbeten. Genom att vara två lärare på kursen […]

Artiklar

Lärarens färdigheter vid bedömning av lärande och kunnande

Bedömningsfärdigheter (assessment literacy) är en viktig del av lärarens yrkeskunskaper. Bedömning är inte en teknisk prestation åtskild från inlärning och undervisning, utan kan i bästa fall vara något som gagnar både den som bedömer och den som blir bedömd. Bedömningen ska vara ändamålsenlig och ske vid rätt tidpunkt. Den som bedömer, i det här fallet […]